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冉卫华老师二三事
直到底部
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作者:德江县驻村干部 发表时间:〖 2020-5-11 浏览人数:〖 23740

    来六盘水半月有余了,冉老师关切地打来三次电话,最令我难忘和深思的是大年三十他给我们全部150位汉语言文学专业的他的学生拜年——这是我入学17年来第一次享受这么高级的待遇,我想以后再也不可能拥有了,因为我的学生生涯即将结束,再也没有比这更值得珍视的礼物了。就在同一个晚上,本想在家庭聚会晚了可以后,给老师们打个电话说声祝福,刚刚拨通第一个电话给何老师,却违反礼仪时间,我惶恐得赶紧挂断,心想虽然是拜年,但那一定打扰了老师的聚会或者休息时间,准备大年初一再打。令我十分惬意的是,何老师随后就给我打来电话拜年,还像一个体贴的亲切地嘘寒问暖的,这让我在欣喜之余,有多了几分惭愧。按照我们中国的传统礼仪,拜年应该是学生对老师、晚辈对长辈、下级对上级——现在却反过来了——这都是老师对学生悉心呵护的结晶。现在我打算从教了,如果可能,就努力挤进教育行业,做一个默默无闻的普普通通的老师,用自己辛勤的汗水,像园丁一样去浇灌那些渴望养分花骨朵儿,使他们尽可能健康、快乐、幸福地成长着。这也促使我思考老师的价值到底在何处。
    究竟什么是老师呢?我想老师最大的职分莫过于把自己全部的关爱倾注给学生,因为一个真正的老师总是对他的学生充满热爱和关怀的。老师,不仅像播种机一样播撒下那希望的种子,即是传道授业解惑;不仅是想清泉一样默默浇灌着每一朵鲜艳的花朵,即给予以学生身心健康的教育和指导;不仅是如作家班单单挥洒下那诚挚的激情,满腔热血投入教育事业中去。教师总是把自己自信、爱心、知识、美德、思维等等言传身教给学生。古人常说的“学高为师,身正为范”,大抵应是如此。
    所谓“学高”,或是学问之渊博,可以给学生以教益,然而这些对学生的教益任何一个学问渊博的老师都或多或少能做到。但是到了“身正”,就不仅是作风纯正那么简单了。因为那只做到了表面。而更深层次的,以我愚见,当是一个老师能够通过言传身教把自己真善美潜移默化给学生,一如既往的把学生当做自己的孩子,并把自己对孩子的尊重、自信、快乐、幸福、期望、价值、理想和追求传递给学生。让学生在一个健康、积极、快乐、上进的学习环境中成长、进步甚至获得一定成就。对于以上的这些,兴许多数老师最初都能做到,然而从一而终的有多少呢?恐怕要打折扣了!《诗》曰:“靡不有初,鲜克有终”,贤相魏征更是感叹“善始者实繁,克终者盖寡”。冉老师就是那些一如既往地朝着“克终者”这方面努力的好老师,作为他的学生,我感到幸福和快乐。而一群在幸福和快乐里成长起来的学生,他们会有更强大的动力去为自己的理想而努力奋斗。不管学生“取之于蓝,而胜于蓝”的理想是否实现,最起码老师是秉持着自己的良心去做事的。
    教诲了我们四年的冉卫华老师,不只是一位在研究方面有一定成就的老师(他对老庄哲学颇有研究),更多地是他以他的言行,教诲我们如何当好一名合格的老师——他是我们这些准老师的老师。从这个意义上讲,“身正”是比“学高”更重要的。司马光云:“德者,才之资也;才者,德之帅也”,可见要立人首先需要的是品行端正,其次才是才能出众。特别是对于我们这些“独在异乡为异客”学生,遇到一些“学高身正”的老师固然更好,如果二者不可兼得,遇到一个“身正”的老师,有时比遇到一个学识渊博的导师更重要。就我自己而言,我曾经是很颓废,当每次见到冉老师的时候,总能获得一些教益。
    有一次,我去中文系办公室找他,他正在听贝多芬的命运交响曲。他借着评价贝多芬这首交响曲的时间,讲了一些音乐的人生相通的道理,使一直处在因为一些家庭琐事困惑的我走出了迷途。这首交响曲等于在告诉我:无论在什么时候,不要认命。我每次遇到了什么事,首先想到的是这位亲人般的老师。我愿意把我的心里的郁积向他倾诉。
    我是一个出身在贫寒家庭的学生,刚刚升入大一的时候,因为家里出现变故,父亲猝然与世长辞给了我不小的打击。我原以为在预科一年多的学习以后,就再也无缘大学里的生活。当我打算辞别了老师就离开学校的时候,冉老师给了我再次留下来的勇气。就在报名的前一天,白天炽热的阳光让人丝毫感觉不到暖意,而第二天报名已经结束在那日余晖中,让我看到了希望。每当谈起那段往事,总是然人如沐春风一般,让人流连忘返于其中。后来,每次跟他聊天,当谈到贫困孩子生活和学习之艰难的时候,老师总止不住一阵阵心酸,有时还责备自己力量微薄,“没有尽好老师的责任”。他总是“急学生之所急”,每次评助学金、奖学金的时候,他从来不偏私,在他眼里,“手心手背都是肉”,每个学生,无论是成绩好的,还是不怎么学习的,他都一视同仁。他常常劝勉我们用好大学四年的时光。而我却在把这些时光荒废了,四年来几乎没有什么建树,真是辜负了老师一番苦心。
    曾经有几次我都感到十分茫然,不知道自己的努力动力到底在哪里,当我把自己想说的话通过一条条短信发给他,心灵都会感觉的十分的轻松。特别是经历了两次恋爱的波折,我觉得整个人就像崩溃了两次一样,冉老师也因此受到很大干扰,后来他耐心地为我的事情做着各种各样的工作,还像一个母亲一样为我担心这个担心那个。他绝没有因为他的学生曾经失足而埋怨,甚至还耐心地开导我,让我慢慢坚强起来。对于我而言除了一次次忏悔,什么都不能做。一个人在脆弱的时候,总希望找个心灵可以寄托的港湾,当那个港湾让那个人日渐成熟的时候,这个港湾将来一定会让更多的折掉双桨的船只重新起锚。所以我想这就是老师的其中一方面的价值吧。
   当然,冉老师不仅仅在给人以正确的心灵导向获得了成功,在管理学生方面,也有值得我们深思和学习的地方。在每次开班会的时候,他总要把"安全"两个字重复几遍,还把“你们要怎么样”经常挂在嘴边,我们一遍遍地听着,或许有的人感到那是多余的,就像写一篇议论文一样,同一个内容重复多次会徒增累赘,甚至有抵触情绪,就像连续打了几次的吊针过后,谈起吊针就来消极情绪。所以很多人干脆私下叫他“村长”,后来越来越公开化,连冉老师自己也喜欢起这个名号来。他以这个名号为自豪,因为这个名号体现了他作为一位善良、正直、坚强、有爱心、善管理、讲情义、明事理的一面,体现了一位老师不愠于误解、一如既往热爱学生的广阔胸襟。当然,世界上从来没有十全十美的人,冉老师作为大千世界的人中的一员,不能十全十美也在情理当中,我们不能苛求他面面俱到。很多时候,当我们自己遇到了类似的事情,再回想“村长”多次反复地强调,我们发现“村长”的话是应该牢牢记住的——绝非所谓的“婆婆妈妈”之类的话能够与之媲美。三年半后,当我自己走上讲台,一次次向我的学生重复同一个问题的时候,我感觉到自己仿佛又成为另一个“村长”,但可惜我这“村长”当得不切实际,没有把我的学生教好,甚至连对他们最起码的关怀都欠缺。当我实习回来的时候,带着满心的遗憾和歉意,至今不能消解,大概也没有机会消解了罢。
    逝者如斯,不舍昼夜,遗憾是断断少不了了。教师的教育活动有时候有点像电影,导演在拍摄电影画面的时候,兴许察觉不到什么纰漏,甚至感觉十分满意。但真正到放映的时候,总会暴露出一些甚至很多缺陷,而一部电影摄制完毕后,就再也无法回到从前了。冉老师有时对我们的教育也是这样。他常常不厌其烦地叮嘱我们要怎么样爱护自己身体,可是还是有人不断生病,而且因为竟然又因为情伤的,有在运动场上因为大意受伤的,还有的人假期出去游玩的时候也会意外受伤。但无论何种原因,只要有伤病,冉老师的关心是少不了的。就在我们实习的时候,我们班的宋同学身患重病,花光了家里所有积蓄,甚至连负债对于做手术也有很大的资金缺口。宋同学是个很懂事、很简朴、也很上进的女生,所以过五关斩六将,通过了中选来到我们班,每节课他都认真地听讲做笔记。我算是个懒鬼了,每到期末考试,就到处借笔记来复印,所以看过她的笔记——页面十分整洁,不少知识点还有自己的理解批注——这是很多同学都做不到的。当冉老师得知为我们这位同窗身患重病,便四处奔走为她筹款。他完全没有老师的架子,亲自到街上组织募捐,逢人便耐心地传达那位同学的病况,有时还受人冷眼,尽管有时会听到少数人不友好的声音,他总是朝那个人微微一笑,然后继续他的募捐工作。每当前来捐款的人把捐款放进箱子里,他总是要虔敬地对他们说“谢谢”。——他完全忘记了是否疲惫——我刚从贵阳回来那晚,去参与募捐活动的同学回来把实况告诉我。前来捐款的人很多,他们都对我们班那位同学报以同情的目光,甚至有人还询问起那位同学的病情。冉老师和我的同窗们总是耐心的解释着。——有的人活着,他们为了别人生活的更美好,这种人感觉到自己是幸福的——这大概就是他们整天劳累也不觉得困倦的原因了。他们用自己的辛劳,不仅仅把爱心无私地给予了一个生命堪忧的人,还把爱心传递给了每一个善良的人。我顺便要说一句,我们都是平凡的人——一个平凡的老师带着一群平凡的学生,他们正在做着一件让生命之花绽放的事情。这是他们的不平凡。
    一个平凡的老师,带着我们这群平凡的学生,向着并不经天纬地的但具挑战理想迈进——挽救一个人的生命。挽救一个人的生命,我们大家都在行动。希望我们那位身患重病的同窗,冉老师的学生,能在社会各界的关爱和我们的努力中,尽快康复起来。
    曾几何时,“村长”还在给我们表演“前空翻”,那都是军训时的事情了。我们初次见到他的时候,还以为是大四的师兄,因为他每天来上班总忘不了背一个书包来,他微笑的时候总是带着几分“稚气”,即使偶尔严肃一下,也让人丝毫感觉不到他让人望而生畏。今天,当他紧张的投入到我们感觉到他似乎有些浮躁,而于浮躁中有多了些自信和沉稳,让人觉得可以信赖。而正是这位让人越发觉得值得信赖的老师,让我们这些学生日渐成熟和稳重起来。贵州省德江县煎茶镇小溪村驻村干部

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